Concurso de arquitectura

Escuela primaria en Africa



La educación es uno de los derechos fundamentales e inalienables de las personas, así como un principio consagrado en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Sin embargo, para más de 600 millones de niños en el mundo, este derecho no está garantizado debido a las condiciones de fragilidad económica, política y sanitaria como consecuencia de conflictos, desastres naturales, estereotipos o prejuicios socioculturales.
En el África subsahariana, la mayoría de las escuelas no puede ofrecer servicios que protejan a los estudiantes, les hagan sentir en un lugar seguro y fomenten el desarrollo de sus capacidades.
Sin una educación de calidad, los más jóvenes no adquirirán las habilidades necesarias para resolver los problemas de la vida ni encontrarán un empleo que los haga independientes. Tampoco podrán participar en las decisiones que les afectan, lo que pone en riesgo su vida y su futuro.
¡Buscamos un nuevo modelo de escuela que sea capaz de proteger y fomentar el desarrollo de las capacidades de cada niño!

El Proyecto

El objetivo del concurso es seleccionar un modelo arquitectónico de escuela primaria que mejore el nivel educativo de los menores, garantice su derecho al estudio y la salud, y ofrezca las condiciones psicofísicas y sanitarias necesarias para desarrollar las capacidades de cada uno. Se debe proponer una estructura que no se limite solo a cursos escolares, sino que pueda albergar actividades transversales y, además, servir como comunidad. A través de la arquitectura, las formas y los colores, se debe crear un modelo que inspire confianza en los estudiantes, en la comunidad y en las autoridades; un lugar de identidad, único y simbólico, pero a la vez sencillo, en el que cada niño pueda reflexionar y construir su propio futuro. El proyecto propuesto debe ser factible en un proceso de intervención humanitaria y autoconstrucción (es decir, sin personal cualificado y con la participación directa de la comunidad local), por lo que debe responder a algunas necesidades:

que sea fácil de construir

utilizando tecnologías sostenibles que se adapten a la autoconstrucción

que utilice materiales naturales y/o reciclados

disponibles en la región, para limitar el impacto económico/ambiental y generar ingresos para la región;

que se integre

en el entorno social y cultural del lugar.

Clases

debe haber seis clases, con veinticinco estudiantes de media en cada una.

Oficinas

Debe haber oficinas para la dirección y una sala de reuniones para los profesores.

Zona de laboratorios

se debe reservar un espacio flexible para organizar actividades lúdicas y recreativas, así como talleres para los estudiantes.

Tras la inscripción, se enviará a los participantes el material adicional necesario para desarrollar su diseño: Fichas, precios y fotografías de los materiales principales. Imágenes de escuelas y viviendas en zonas rurales. Distribución de los documentos que se deben presentar.


Premios

5000 € + Construcción + Prácticas en Kengo Kuma (Japón)

1er premio

5.000 €
Construcción
Pasantía en Kengo Kuma
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Publicación en el volumen
Certificado

Segundo premio

2.000 €
Pasantía en EMBT Architects
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3er premio

1.000 €
Pasantía en SBGA | Blengini Ghirardelli
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2 menciones honoríficas

Elegido por Kengo Kuma y Balouo Salo

100 €
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5 menciones especiales

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20 finalistas
20 Top 50

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Todos los proyectos ganadores serán publicados en el libro oficial del concurso, en la web oficial y en las redes sociales del concurso. Todos los proyectos se transmitirán a todos los socios de medios, sitios web y revistas de arquitectura internacionales. Todos los proyectos se compartirán con instituciones y asociaciones internacionales, nacionales y locales.

Marco del proyecto

Senegal - Africa
El proyecto de la escuela primaria se diseñará para las zonas rurales del sur de Senegal. Se trata de un país del África subsahariana occidental que hace frontera con el océano Atlántico, Mauritania, Malí, Gambia y Guinea. La población nacional es de casi 18 millones de personas y se concentra principalmente en los centros urbanos y la capital, Dakar. El territorio, en gran parte llano, se extiende unos 200 000 km² por la margen izquierda del río Senegal y las cuencas de algunos ríos menores, como el Gambia y el Casamanza al sur, donde se forman las lagunas. El territorio también se extiende hacia la zona denominada «Sahel», que marca la transición entre las regiones áridas del Sáhara y las húmedas del África guineana

El sur de Senegal
La región sur, además del enclave de Gambia, recibe el nombre de Casamanza debido al río que tiene el mismo topónimo. Se divide en tres regiones administrativas: Ziguinchor, Sédhiou y Kolda, con un total aproximado de 1,5 millones de habitantes. Es una de las zonas menos desarrolladas del país. La tasa de urbanización promedia en áreas rurales es del 8 %, mientras que la tasa de pobreza promedia asciende al 90 %. La dirección puramente agrícola y los núcleos rurales tienen una media de 1500 habitantes. En las capitales principales, los habitantes ascienden a 200 000 (Zinguichor), 65 000 (Kolda) y 30 000 (Sédhiou). En las zonas rurales de Casamanza, la calidad de vida se encuentra entre las peores del país debido al subdesarrollo, la falta de recursos e infraestructuras, y el cambio climático. Este afecta significativamente a las actividades agropastorales, que constituyen la fuente primaria de autosuficiencia. Aquí la miseria alcanza su máximo: el 97 % de la población vive en la pobreza, el 88 % de las familias no tienen acceso a agua potable, el 60 % de la población vive en casas sin acceso directo a la electricidad, el 98 % de las casas no tienen agua ni alcantarillado y el 60 % de los niños abandonan la escuela antes de la secundaria.

Project site to design a Primary school in Africa
Project site to design a Primary school in Africa
Project site to design a Primary school in Africa

EDUCACIÓN Y DESARROLLO

La educación es la base para mejorar la vida de las personas y las comunidades, y una herramienta necesaria para que sean autosuficientes. De hecho, en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, uno de los objetivos fundamentales es ofrecer una educación de calidad a todos los niños. En los últimos años, se han logrado resultados significativos a nivel mundial en cuanto a la matriculación escolar. El nivel básico de alfabetización ha mejorado mucho, y se ha logrado la igualdad entre niñas y niños en la educación primaria. No obstante, pocos países han conseguido esto en todos los niveles educativos. Lo que se ha hecho hasta ahora no es suficiente, ya que aún hay millones de niños en el mundo que no disfrutan del derecho a la educación. Aunque la matriculación escolar ha alcanzado el 91 % en los países en desarrollo, 57 millones de niños siguen excluidos, de los que más de la mitad viven en el África subsahariana. La situación se agrava aún más debido a la falta de materiales didácticos adecuados y de infraestructuras compatibles con una necesidad cada vez mayor.

Muchos estudiantes llegan a clase con hambre, enfermos o agotados por el trabajo infantil o las tareas domésticas, y los centros escolares no están equipados para proporcionar alimentos ni asistencia sanitaria. La mayoría de las escuelas en el África subsahariana no tienen baños, vestuarios ni comedores. La infraestructura escolar se reduce a una sucesión de paredes y aulas, a menudo hechas de ladrillos de hormigón. En este entorno, es difícil estimular la mente de los estudiantes, desarrollar sus capacidades y proteger su derecho a la educación, la vida y la salud.

La educación es una herramienta básica para adquirir habilidades analíticas, técnicas, organizativas y de decisión. También ayuda a mejorar la autoestima y la determinación necesarias para tomar decisiones importantes en la vida de forma consciente. Es posible que un adulto sin educación no comprenda ni sea capaz de resolver situaciones cotidianas, y las consecuencias pueden afectar a la salud, la economía y el futuro de la familia o el resto de la comunidad.




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