教育は、人々と地域社会の生活を改善するための基礎であり、人々を自給自足できるようにするために必要なツールです。国連2030アジェンダにおいて、基本的な目標の一つは、すべての子どもたちの質の高い教育を実現することです。近年、学校の入学において、世界的に大きな成果があります。基礎的な読み書き能力が大幅に向上し、初等教育における女子と男子の平等が達成されました。しかし、すべての教育レベルでこれを達成したカ国はほとんどありません。しかし、今までのことだけでは十分ではなく、現在でも世界中の何百万という子どもたちが教育を受ける権利を享受していません。 発展途上国の就学率は91%に達しているが、5,700万人の子どもたちは依然として除外されており、その半数以上がサハラ以南のアフリカに住んでいます。また、増え続けるニーズに対応できる教材やインフラが不足していることも状況を悪化させています。 しかし、その他の状況では、多くの生徒が空腹で、病気で、または児童労働や家事に疲れ、学校施設が食料や健康支援を提供するための設備が整っていないことがよくあります。サハラ以南のアフリカでは、大部分の学校にトイレ、更衣室、食堂がなく、学校のインフラはコンクリート煉瓦で作られた壁や教室の連続に縮小されています。このような環境の中で、生徒たちの精神を刺激し、潜在力を十分に発揮することはもちろん、教育、生活、健康に対する権利を保護することも困難です。 教育は、分析的、テクニカル、組織的、意思決定能力を身に付けるための基本的なツールであり、認識と知識に基づいて人生の重要な決定を下すために必要な自信と決断力を強化するための基本的なツールです。教育を受けていない大人は、実際には理解できないかもしれないので、家族や地域社会全体の健康、経済、将来に影響を与える可能性のある影響で日常の状況を解決することができます。

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