Senegal - Africa
Il progetto della scuola elementare dovrà essere pensato per le aree rurali del sud del Senegal. Questo è un Paese dell’Africa Sub-Sahariana occidentale confinante con l’Oceano Atlantico, la Mauritania, il Mali, il Gambia e la Guinea. La popolazione nazionale è di quasi 18 milioni di persone, concentrate principalmente nei maggiori centri urbani e nella capitale, Dakar. Il territorio, in gran parte pianeggiante, si estende per circa 200.000 km², sulla sinistra idrografica del fiume omonimo e sui bacini idrografici di alcuni fiumi minori come il Gambia e il Casamance a sud, dove si sviluppano le lagune. Il territorio si estende anche nel cosiddetto “Sahel”: la zona di transizione fra le regioni aride sahariane e quelle umide dell'Africa guineana.

Sud del Senegal
La regione meridionale, oltre l’enclave Gambia, è denominata Casamance, per la presenza dell’omonimo fiume, ed è suddivisa in tre regioni amministrative: Ziguinchor, Sedhiou e Kolda, per un totale di circa 1,5 milioni di abitanti. Trattasi di una delle aree meno sviluppate del Paese, avente un tasso medio di urbanizzazione nelle aree rurali del 8% e un tasso di povertà media intorno al 90%. L’ indirizzo prettamente agricolo e i villaggi rurali hanno una media di 1500 abitanti. I capoluoghi principali contano 200.000 abitanti Ziguinchor, 65.000 Kolda e 30.000 Sedhiou. Nelle aree rurali della Casamance, la qualità della vita è tra le peggiori del Paese, a causa del mancato sviluppo, della mancanza di risorse e infrastrutture, e dei cambiamenti climatici che incidono fortemente sulle attività agro-pastorali le quali costituiscono la fonte primaria di auto-sufficienza. Qui la povertà tocca massimi con il 97% della popolazione; l’88% delle famiglie non ha accesso ad acqua potabile; il 60% della popolazione vive in abitazioni senza accesso diretto all'elettricità e il 98% delle abitazioni non ha rete idrico fognaria, il 60% dei ragazzi lascia la scuola prima del liceo.

• Maggiori dettagli sull'area di progetto nel bando

L’istruzione è la base per migliorare la vita delle persone e delle comunità, e rappresenta lo strumento necessario per renderle autosufficienti. Con l’Agenda 2030 delle Nazioni Unite, uno degli obiettivi fondamentali è infatti quello di permettere una istruzione di qualità a tutti i bambini. Negli ultimi anni, si sono ottenuti risultati importanti a livello globale per quanto riguarda l’iscrizione nelle scuole. Il livello base di alfabetizzazione è migliorato in maniera significativa ed è stata raggiunta l’uguaglianza tra bambine e bambini nell’istruzione primaria. Tuttavia, pochi Paesi hanno raggiunto questo risultato a tutti i livelli educativi. Quanto fatto sino ad oggi però non è sufficiente e ancora oggi milioni di bambini del mondo non godono del diritto allo studio. Nonostante nei Paesi in Via di Sviluppo l’iscrizione nelle scuole abbia raggiunto il 91%, 57 milioni di bambini ne sono ancora esclusi e più della metà di questi vive nell’Africa Sub-Sahariana. Ad aggravare la situazione c’è anche la mancanza di materiali didattici adeguati e infrastrutture compatibili con un bisogno sempre crescente. In altre situazioni, invece, molti studenti arrivano in classe affamati, malati o esausti dal lavoro minorile o dalle faccende domestiche e, spesso, le strutture scolastiche non sono attrezzate per apportare un sostegno alimentare o sanitario. La maggioranza delle scuole nell’Africa Sub-Sahariana non ha bagni, spogliatoi, o mense e l’infrastruttura scolastica è ridotta a una successione di muri e classi, spesso in mattoni di cemento. In ambienti così fatti, è difficile stimolare la psiche degli studenti e sviluppare i loro pieni potenziali, nonché tutelare il loro diritto all’istruzione, alla vita e alla salute. L’istruzione è lo strumento fondamentale per acquisire quelle capacità analitiche, tecniche, organizzative e decisionali, nonché rafforzare la propria auto-stima e determinazione necessarie a prendere le decisioni importanti della vita sulla base della consapevolezza e della conoscenza. Un adulto senza istruzione, potrebbe, infatti, non essere in grado di capire e quindi risolvere le situazioni della quotidianità con ripercussioni che possono influire sulla salute, sull’economia e sul futuro della famiglia oltre che dell’intera comunità.

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